各位老師，各位同學，

下午好！

很高興能夠在這裡跟大家交流學習與生活經驗，談談資助工作的感受！

¶ △E △t ～ h

讓我們從量子物理的不确定性關系出發。我們假設我們有很少的經濟來源，也就是△E很小，那麼，從上述公式可以看到，我們的時間上的不确定性，也就是△t，将會很大，我們自己能夠安排工作的時間将會很不确定。這勢必會影響到我們的學習與工作。換句話說，我們的經濟沒有保障的話，所帶來的瑣事将會占用我們大量的時間與精力，使得我們沒法專心工作學習。就拿我來說，我個人剛上大學的時候就做過很多的兼職工作：發傳單、做家教、校對高中輔導書、小班輔導教學等等，我都做過。

上上周，我代表學校的“君政學者”，去上海複旦大學開“君政基金”本科生科研年度總結會議的時候，複旦大學的近代物理研究中心的陸老師對我說，現在國内的研究工作做得還是不夠，原因在哪呢？正如楊振甯先生所說的，國内的物理學家沒能專心地做研究，研究的氛圍不夠；他們要關注的問題太多了，比如明天菜漲價了，接孩子放學回家，等等——而真正做研究，最需要的卻恰恰是關注力與集中力。

而學校的資助工作，正是通過提供給我們一定的經濟援助，來減少我們這種時間上的不确定性。通過增加△E，我們的時間分散△t就變小了，我們也就有了更多的時間能夠自己掌握，用來專心做應該做的事情。正是學校與學院的幫助，能夠讓貧困學生能有自己把握的、能夠專心做事的時間。

¶ △x △p ～ h

而下一個問題是，我們有了充足的時間能夠調節分配以後，我們該如何做，才能算是對得起學校的資助，如何才能有更好的發展呢？

讓我們來看看不确定性關系的另一種描述。在這裡，我把△x比作“我們所做的事情”與“我們應該做的事情”之間的距離。自然，我們學生“應該做的事情”是學習與工作，而事實上，很多同學卻相反，在得到學校的資助後，大膽放肆地大玩遊戲、不理學業，任意消磨時光。這樣就容易導緻我們的△x非常大，也就是“我們所做的事情”大大偏離了“應該做的事情”。從而，從不确定關系，我們就隻能有個較小的△p——我們的含金量就會變得很低——而這卻不是我們所期望的。

所以，我們應該做“應該做的事情”，就像王院長所說的，珍惜時間，珍惜青春，把握住！

¶ 物理學是門實驗科學

董老師希望我能夠談談我的學習上的經驗，與大家交流一下。

我就說說我個人對于“物理”的微薄的理解。不管翻開什麼詞典，對“物理”的解釋中，都有“物理學是門實驗科學”，也就是所謂的“實證科學”。但是，特别對于低年級的本科生來說，大家比較容易迷失在幻想之中，整天在思考“時間是什麼，空間是什麼，宇宙是什麼”之類的問題。我以前也常有這樣的想法，但這不是真正做科學的态度。通過馬伯強老師的耳濡目染與諄諄教誨，我漸漸地理解到，物理以及其他理論，想要有所發展，就要尊重實驗告訴我們的事實，而不是憑空胡想；隻有慢慢地從基礎的問題做起，才能逐漸地做到深刻的課題。就像剛才王院長所說的，北大的學生要“大事敢想，小事肯做”。

而北大的學生，普遍有個特點，就是比較自傲。這隻能說明對自己理解的不夠。從我去香港中文大學、台灣國立清華大學、上海複旦大學等地方做交流訪問的經曆來看，其實這些地方都有很多的很強的人，甚至有着比北大的所有學生都做得好的學生。所以，我們應該放下架子來，仔細看看周圍的兄弟院校，甚至看看國際上的研究情況，理解自己的不足與優點，專心、腳踏實地做工作，才是北大學生應有的風範。“大事敢想，小事肯做”，做個合格的北大人！

這是我對自己做科研的一些體會，也希望對大家有所幫助。

謝謝大家！